Es wird davon ausgegangen, dass die Bildungsbranche dem emotionalen Wohlbefinden der Schüler Priorität einräumen muss

Dienstag, 27. Januar 2026 – 23:40 Uhr WIB

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Jakarta – Industrie Ausbildung Insbesondere Bildungseinrichtungen oder Privatschulen stehen immer noch vor einer Reihe von Herausforderungen, bei denen es um Bildungsmuster geht, die auf den Aufbau von Wohlstand abzielen emotional für die Schüler.

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Dieser Ansatz ist auch die Grundlage für Schulen, die versuchen, Erfahrungen zu entwickeln Studie Besser, eine davon ist die North Jakarta Intercultural School (NJIS), die emotionales Wohlbefinden als Schlüsselfaktor ansieht Lernen.

Der Schulleiter von NJIS, Ezra Alexander, betonte, dass sinnvolles Lernen nicht von den emotionalen Zuständen der Schüler getrennt werden kann.

„Wir betrachten Lernen nicht nur als einen Prozess, der nicht nur akademische Leistungen erbringt, sondern auch als eine Lebenserfahrung.“ Kind in der Schule“, sagte Ezra in seiner Erklärung vom Dienstag, 27. Januar 2026.

Laut Ezra spielt der Lehrplan eine große Rolle bei der Gestaltung dieser Erfahrung. Aus diesem Grund entschied sich NJIS für das International Baccalaureate (IB) Curriculum, das von Anfang an darauf ausgelegt war, intellektuelle Herausforderung mit Reflexion und emotionaler Sicherheit in Einklang zu bringen.

„Der Lehrplan, den wir umsetzen, bietet jedem Kind die Möglichkeit, sich sicher genug zu fühlen, um zu sagen: ‚Ich kann noch nicht‘, und dann selbstsicher genug, es noch einmal zu versuchen. Hier findet das eigentliche Lernen statt“, sagte Ezra.

Er betonte, dass Schulen als sichere Räume existieren müssen, die den Prozess respektieren, Fehler nicht stigmatisieren und akademische Leistungen nicht verherrlichen. Seiner Ansicht nach muss die Bildung der Zukunft so gestaltet sein, dass sie grundlegende emotionale Bedürfnisse befriedigt und die Persönlichkeit des Kindes als Ganzes formt.

„Die Bildung der Zukunft darf nicht ungleich sein, sie muss intellektuelle Fähigkeiten mit Selbstbewusstsein, emotionaler Reife und menschlichen Werten in Einklang bringen, damit Kinder wirklich zu vollwertigen Menschen heranwachsen können“, sagte er.

Dem stimmt auch die Kinderpsychologin Anastasia Satriyo, M.Psi, zu. Er sagte, dass Schulen und Eltern inmitten immer höherer akademischer Anforderungen häufig um Noten, Platzierungen und Leistungsziele konkurrieren.

Allerdings verbirgt sich hinter diesen Zahlen ein wichtiger Faktor, der oft übersehen wird, nämlich das Gefühl der Sicherheit und des emotionalen Wohlbefindens des Kindes. Ohne sie können Kinder tatsächlich die Begeisterung für die Schule verlieren.

„Das Gehirn eines Kindes kann nicht optimal lernen, wenn es sich in einer emotionalen Überlebenssituation befindet. Diese emotionale Situation ist der Schlüssel zum Verständnis, warum viele Kinder anscheinend Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren, leicht ängstlich werden oder das Interesse am Lernen in der Schule verlieren“, sagte Anastasia.

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Er erklärte, dass ein Gefühl der Sicherheit bedeutet, dass sich ein Kind akzeptiert, nicht beurteilt und keine Angst fühlt, sodass sein Gehirn in einem lernbereiten Zustand ist. In dieser Phase kann der Teil des Gehirns, der beim Denken, Verstehen und Lösen von Problemen eine Rolle spielt, gut funktionieren. Kinder sind entspannter, trauen sich, etwas auszuprobieren und haben keine Angst, Fehler zu machen.